La profesora de la UDEP presentó, de manera virtual, un estudio sobre los efectos de la Jornada Escolar Completa en las oportunidades de los jóvenes peruanos, durante un coloquio de la Universidad de Costa Rica.
Por Ana Belén Zapata Quiroga. 20 octubre, 2026.
El 2 de octubre, Vania Salas, profesora del programa de Economía de la UDEP, presentó la investigación “Full-Day School Program and Higher Education: Evidence from the Peruvian Program” durante el Coloquio de Investigación de la Escuela de Economía y el Instituto de Investigaciones en Ciencias Económicas de la Universidad de Costa Rica.
En el estudio, desarrollado junto con el doctor Germán Vega, la asistente de investigación Sinthya Morales y la economista Stephanie Seminario, del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), la docente analiza cómo la Jornada Escolar Completa (JEC) influye en las posibilidades de continuar estudios superiores. Los resultados fueron publicados en la revista científica World Development.
Durante su presentación, la doctora Salas explicó que uno de los principales desafíos de la educación peruana ya no es la matrícula escolar, sino la calidad de la enseñanza y las desigualdades que persisten entre estudiantes de distintos contextos. Según señaló, quienes asisten a colegios urbanos y privados suelen obtener mejores resultados académicos que aquellos que estudian en zonas rurales o en instituciones públicas. Estas diferencias pueden limitar sus posibilidades de acceder a la educación superior.
Ante esta problemática, la investigación examinó los efectos de la JEC, programa implementado en 2015 para mejorar la calidad educativa en los colegios públicos de secundaria. La iniciativa amplió la jornada escolar de 35 a 45 horas académicas semanales e incrementó el tiempo dedicado a cursos como Matemática, Inglés, Ciencia y Tecnología, Comunicación, Educación Cívica y Educación para el Trabajo. Además, incorporó materiales de apoyo para los docentes, servicios de salud mental y mejoras en la infraestructura y el equipamiento escolar.
Para evaluar los efectos del programa, el equipo de investigadores utilizó información del estudio longitudinal Young Lives, conocido en el Perú como Niños del Milenio, que hace seguimiento a los mismos hogares durante varios años. La metodología permitió comparar a hermanos de una misma familia que tuvieron distintas condiciones de exposición a la JEC, con el fin de analizar sus resultados educativos y reducir la influencia de las diferencias socioeconómicas entre hogares.
Entre los principales hallazgos, la profesora destacó que la JEC aumenta la probabilidad de acceder a la educación superior, especialmente a la formación técnica. Asimismo, explicó que los efectos son mayores entre los estudiantes de contextos desfavorecidos, lo que evidencia la importancia de estudiar políticas educativas que contribuyan a ampliar las oportunidades de quienes enfrentan mayores barreras.
La investigadora también señaló que el incremento de horas en el colegio no reduce el tiempo que los estudiantes dedican al estudio en casa. En cambio, los jóvenes ajustan la distribución de su tiempo y dedican menos horas al ocio y al trabajo.
Finalmente, Salas resaltó que el estudio distingue entre la educación técnica y la universitaria, debido a sus diferencias en los requisitos de admisión, la duración de los estudios y los costos. Esta distinción permite comprender mejor cómo una política aplicada durante la secundaria puede influir en las decisiones educativas de los jóvenes y en sus posibilidades de continuar su formación después de terminar el colegio.
