La IA transforma la lectura y la comprensión lectora señala la especialista en Educación, María Palacios. Indica que es necesario capacitar a los docentes para que integren nuevas herramientas en la educación.
Por Jubitza Morales Lozada. 09 junio, 2026.
La doctora María Palacios, egresada de la Universidad de Piura y especialista en educación y fomento de la lectura, señala que la inteligencia artificial (IA) está transformando la manera en que los estudiantes acceden a la información y desarrollan sus procesos de lectura. Esta realidad, agrega, plantea desafíos y, también, ofrece oportunidades para fortalecer competencias de comprensión, análisis y pensamiento crítico.
Palacios, quien dicta el curso “El renacimiento lector: Estrategias de animación lectora en tiempos de IA”, organizado por el Centro Cultural de la UDEP, explica que la IA no representa una amenaza para la lectura, sino una herramienta que puede contribuir al desarrollo de habilidades cognitivas superiores. “El acceso a la lectura se ha diversificado y el reto está en guiar a los estudiantes para que desarrollen habilidades cognitivas superiores y puedan analizar y seleccionar información relevante y comprender lo que leen”, señaló.
Reto de la comprensión lectora
La educadora indicó que los resultados de las evaluaciones nacionales evidencian que la comprensión lectora continúa siendo una tarea pendiente. “Tres de cada diez estudiantes comprenden lo que leen, y esa es una problemática evidente”, sostiene.
Sin embargo, considera que este contexto también abre oportunidades para innovar en los procesos de enseñanza. “Cuando existe un problema, hay muchas soluciones. Lo importante es buscar estrategias para potenciar lo que nos brinda esta herramienta, porque finalmente la inteligencia artificial es una herramienta”, agrega.
El papel del docente
La especialista destaca que el rol del docente es fundamental para que los estudiantes desarrollen una relación crítica con la información. En ese sentido, refiere que el desafío ya no consiste únicamente en leer contenidos, sino en interpretarlos, cuestionarlos y producir nuevos conocimientos a partir de ellos.
“Lo que se busca es que los escolares cuestionen la información, comparen, recreen, debatan y argumenten”, afirma.
Asimismo, señala que la lectura debe fortalecerse en todas las áreas del conocimiento. “No se lee solamente en literatura. Todas las áreas y todas las ciencias deben fortalecer la lectura; se debe abordar de manera integral y no limitarse únicamente al área de comunicación o literatura”, resalta.
Capacitación docente
Uno de los principales obstáculos para integrar la inteligencia artificial en las aulas es, según Palacios, la falta de preparación de los docentes para utilizar estas herramientas de manera pedagógica.
“Solo un 50 % de maestros están capacitados en el uso de herramientas digitales. Esa es una crisis, porque no se trata solo de saber que existe una herramienta, sino de integrarla en los procesos de aprendizaje”, advierte.
Frente a este panorama, propone emplear la IA como una aliada para fortalecer la comprensión lectora mediante actividades como la búsqueda guiada de información, el análisis de contenidos, los debates, la elaboración de esquemas y la producción de textos.
“La idea es que el estudiante no solo lea, sino que profundice, analice y sea capaz de discernir si una información es verdadera o falsa”, explicó.
Subraya, además, la importancia de promover una interacción crítica con estas tecnologías. “Normalmente el estudiante piensa que copiar y pegar lo es todo, y no se trata de eso. Ahora tienes un resultado y debes cuestionar lo que te ha dado la IA. Esa interacción permite comprender mejor la información”, destaca.
Para María Palacios, el futuro de la lectura no supone el rechazo de la inteligencia artificial, sino a aprender a utilizarla de manera crítica y responsable para formar lectores capaces de analizar, cuestionar y construir conocimiento en un entorno cada vez más digital.
