La literatura sobre gestión de proyectos es clara: medir el cumplimiento de los objetivos es indispensable para tomar decisiones informadas y basadas en evidencia.
Por Pedro Rodrigo Falcón Sarango. 27 octubre, 2026. Publicado en semanario El Tiempo, el 25 de octubre de 2026En el campo de la formación musical, el Perú cuenta datos sobre dos de sus intervenciones más importantes, Sinfonía por el Perú y Orquestando. Ambos casos muestran lo que puede lograrse cuando la práctica artística se evalúa con rigor.
Sinfonía por el Perú, iniciativa privada liderada por el tenor Juan Diego Flórez, fue la primera en evaluar su impacto. En 2014, con el apoyo del Grupo de Análisis para el Desarrollo (GRADE), reunió evidencia que corroboraba los efectos positivos de sus talleres en las zonas donde se ejecutan. El estudio mostró mejoras en autoestima, gusto por la escuela y capacidad para retener números. También registró una reducción considerable de la violencia psicológica y física en el hogar, sobre todo la ejercida por el padre.
En 2018, nuevamente con GRADE, presentó el reporte “Sinfonía por el Perú: Persistencia de efectos y nuevos ámbitos de impacto”. El documento confirmó los hallazgos previos e identificó otros nuevos. Entre ellos figuraban un mejor uso del tiempo libre, menor tolerancia al trabajo infantil, menor uso del castigo físico, menos conductas de riesgo y embarazos adolescentes, y un efecto positivo en la continuidad de los estudios escolares, universitarios y de posgrado.
Por su parte, Orquestando, iniciativa que se implementa desde el Ministerio de Educación desde el 2012, tenía pendiente la tarea de medir sus resultados. Por ello, resulta notable que en agosto de 2026 se haya publicado el documento titulado “Evaluación de impacto de la iniciativa pedagógica Orquestando: Resultados de la formación musical en el desarrollo socioemocional y el uso del tiempo de estudiantes de educación básica”. El estudio se suma a los de Sinfonía por el Perú, pero se distingue porque evalúa una intervención financiada con recursos públicos.
Elaborado con rigor académico y científico, el estudio buscó determinar el impacto de Orquestando en las habilidades sociales y el bienestar emocional de los estudiantes que participan en los talleres de formación musical, así como su efecto en el uso del tiempo libre y el entorno familiar.
Aplicado a 2270 estudiantes de primaria y secundaria de los 19 núcleos ubicados en Arequipa, Cajamarca, Cusco, Junín, La Libertad, Lima Metropolitana, Puno y Tacna, la investigación mostró resultados alentadores. Se identificaron cambios positivos en el bienestar emocional y en el uso del tiempo libre que los estudiantes destinan a actividades académicas y musicales, fortaleciendo la dimensión socioemocional y el interés por la formación artística.
La evaluación de impacto también mostró que la intensidad de la participación en los talleres es fundamental. En los alumnos de mayor edad, las mejoras se hacen visibles a partir del primer año de participación, especialmente en autoestima y dinámicas familiares. Si bien los resultados varían según el grado escolar, en general los estudiantes valoran los talleres como espacios seguros y constructivos. Asimismo, muestran elevadas expectativas sobre su formación académica y su futuro profesional.
La evaluación de impacto aplicada en Orquestando confirma que existe una demanda de espacios de formación artística que el sistema educativo peruano no está cubriendo en su totalidad. Además, se ratifica que la iniciativa se ha consolidado consolidad como un espacio seguro para el desarrollo personal, la expresión artística y la socialización positiva entre estudiantes y su entorno familiar cercano.
¿Cuáles son los retos que deja el estudio? El primer es trasladar los resultados a políticas educativas para promover la formación de manera sostenida, con criterios claros de permanencia y avance. El segundo ampliar la cobertura de manera gradual asignándole recursos que garanticen tanto el crecimiento como la calidad. Por último, fortalecer la propuesta pedagógica, adaptando las metodologías a las características de los estudiantes y sistematizando las buenas prácticas para replicarlas en otros contextos.
El desafío es grande. Sin embargo, como se planteó al inicio, recoger, analizar y difundir información es el camino para demostrar, con evidencias, el impacto de las iniciativas culturales en la sociedad.
