En el cierre de las I Jornadas Pedagógicas de Educación Alternativa se destacó la importancia de la formación continua, el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo, como pilares para afrontar los desafíos educativos y sociales.
Por Roxana Vásquez Palacios. 07 agosto, 2026.Las I Jornadas Pedagógicas de Educación Alternativa, desarrolladas en la Universidad de Piura, concluyeron con un llamado a fortalecer una educación centrada en la persona, sustentada en la pedagogía crítica, la inclusión y la formación permanente de los docentes. El encuentro se desarrolló del 3 al 5 de agosto, en el marco del 40.º aniversario de la Facultad de Ciencias de la Educación.
Durante la clausura, Luzmila Flores, docente de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UDEP; y la docente visitante Olga Belletich, de la Universidad Pública de Navarra presentaron las principales conclusiones del encuentro. Señalaron que la pedagogía crítica, desde un enfoque humanista, debe promover la formación de personas libres, responsables y comprometidas con la transformación de su entorno. Asimismo, destacaron que la educación trasciende la transmisión de conocimientos para convertirse en un proceso que favorece el discernimiento ético, el pensamiento crítico y el compromiso con el bien común.
Las especialistas subrayaron también que la labor docente adquiere un carácter profundamente humanizador cuando reconoce a cada estudiante como una persona única, con capacidades, historia y necesidades propias. En ese sentido, resaltaron la importancia de un liderazgo pedagógico basado en el diálogo, la escucha, el acompañamiento y la reflexión permanente sobre la práctica educativa.
Enfatizaron, además, que una educación verdaderamente inclusiva requiere contextualizar las prácticas pedagógicas y fortalecer la corresponsabilidad entre la escuela, la familia y la comunidad; y, destacaron el valor de la educación emocional, el trabajo colaborativo, la formación en valores y la vinculación con el entorno para garantizar oportunidades de aprendizaje significativas, especialmente para las poblaciones en situación de mayor vulnerabilidad.
Mediante las diversas conferencias, sesiones de intercambio de experiencias y talleres de las jornadas se reafirmó que formación continua del profesorado constituye una condición indispensable para responder a desafíos contemporáneos como disminuir las desigualdades sociales, afrontar los cambios culturales y el avance de la inteligencia artificial. En este contexto, se señaló la necesidad de que los docentes investiguen, compartan buenas prácticas y consoliden comunidades de aprendizaje orientadas a una educación ética, crítica e innovadora.
Entre los temas abordados durante estas jornadas figuraron las metodologías activas, las redes de aprendizaje, el aprendizaje-servicio, la pedagogía crítica y la innovación educativa, con el propósito de fortalecer propuestas pedagógicas que respondan a las necesidades de los distintos contextos educativos.
En la ceremonia de clausura, la directora de departamento de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UDEP, Gabriela Alcalá, agradeció la participación de los ponentes e instituciones colaboradoras e invitó a los asistentes a trasladar lo aprendido a su práctica docente. Destacó que la transformación educativa también se construye desde las decisiones cotidianas de cada educador, mediante el acompañamiento cercano a sus estudiantes y el compromiso con una formación centrada en la dignidad de la persona.
